SEBA Class 9 Employability Skills Chapter 5 সেউজ দক্ষতা

SEBA Class 9 Employability Skills Chapter 5 সেউজ দক্ষতা Question Answer Assamese Medium to each chapter is provided in the list so that you can easily browse throughout different chapters SEBA Class 9 Employability Skills Chapter 5 সেউজ দক্ষতা Solutions Download PDF and select need one.

SEBA Class 9 Employability Skills Chapter 5 সেউজ দক্ষতা

Also, you can read the SCERT book online in these sections Solutions by Expert Teachers as per SCERT (CBSE) Book guidelines. SEBA Class 9 Employability Skills Chapter 5 সেউজ দক্ষতা Question Answer Assamese Medium. These solutions are part of SCERT All Subject Solutions. Here we have given SEBA Class 9 Employability Skills Chapter 5 সেউজ দক্ষতা Solutions in Assamese for All Subject, You can practice these here.

সেউজ দক্ষতা

Chapter – 5

SESSION 1: সমাজ আৰু পৰিৱেশ (Society and Environment)

A. বহু-বিকল্পীয় প্ৰশ্ন:

প্ৰশ্নবোৰ ভালদৰে পঢ়া আৰু প্ৰশ্নটোৰ সঠিক উত্তৰটোত (ক), (খ), (গ) বা (ঘ) বৃত্তাকাৰ কৰা।

১। কৃষিৰ আধুনিক পদ্ধতিৰ বাবে পৰিৱেশৰ কিছু পৰিৱৰ্তন কি কি?

(ক) সাৰৰ ফলত হোৱা ৰাসায়নিক প্ৰদূষণ।

(খ) পৰিৱেশৰ উন্নতি।

(গ) শস্যৰ বাবে বায়ু প্ৰদূষণ হ্ৰাস।

(ঘ) বনাঞ্চলৰ ক্ষেত্ৰত হ্ৰাস।

উত্তৰঃ (ক) সাৰৰ ফলত হোৱা ৰাসায়নিক প্ৰদূষণ।

২। আমি আমাৰ স্বাস্থ্য আৰু পৰিৱেশ কেনেকৈ সংৰক্ষণ কৰিব পাৰো? (সকলো সঠিক বিকল্প বাছি লোৱা)

(ক) জৈৱিক শস্যৰ খেতি কৰা।

(খ) প্ৰাকৃতিক সাৰ ব্যৱহাৰ কৰা।

(গ) বর্জ্য পানী পৰিচালনা কৰা।

(ঘ) অধিক এয়াৰ কণ্ডিচনাৰ ব্যৱহাৰ কৰা।

উত্তৰঃ (ক) জৈৱিক শস্যৰ খেতি কৰা।

(খ) প্ৰাকৃতিক সাৰ ব্যৱহাৰ কৰা।

(গ) বর্জ্য পানী পৰিচালনা কৰা।

৩। তীখাৰ কাৰখানাত তীখা গৰম আৰু গলিবলৈ খৰি আৰু কয়লা জ্বলাই দিয়া হয়? পৰিৱেশৰ ওপৰত ইয়াৰ সম্ভাৱ্য প্ৰভাৱ কি কি? (সকলো সঠিক বিকল্প বাছি লোৱা)

(ক) গোলকীয় উষ্ণতা বৃদ্ধি।

(খ) গোলকীয় উষ্ণতা হ্ৰাস।

(গ) বায়ু প্ৰদূষণ বৃদ্ধি।

(ঘ) বায়ু প্ৰদূষণ হ্ৰাস।

উত্তৰঃ (ক) গোলকীয় উষ্ণতা বৃদ্ধি।

(গ) বায়ু প্ৰদূষণ বৃদ্ধি।

B. চমু প্ৰশ্নৰ উত্তৰ:

১। আমাৰ হাতত উপলব্ধ শক্তিৰ পাঁচটা উৎস কি কি? প্ৰতিটো উৎসৰ দুটা উদাহৰণ দিয়া?

উত্তৰঃ আমাৰ হাতত উপলব্ধ শক্তিৰ পাঁচটা উৎস হ’ল-

(i) সৌৰশক্তি:

উদাহৰণ: সূৰ্যৰ পোহৰক বিদ্যুৎলৈ ৰূপান্তৰিত কৰা সৌৰ পেনেল, পানী গৰম কৰিবলৈ সূৰ্যৰ পোহৰ ব্যৱহাৰ কৰা সৌৰ পানী গৰম কৰা যন্ত্ৰ।

(ii) বায়ু শক্তি:

উদাহৰণ: বতাহৰ শক্তিৰ পৰা বিদ্যুৎ উৎপাদন কৰা বতাহৰ টাৰ্বাইন, পানী পাম্প কৰা বতাহৰ চকল বা শস্য পিহি লোৱা।

(iii) জলবিদ্যুৎ:

উদাহৰণ: বৈ যোৱা পানীৰ পৰা বিদ্যুৎ উৎপাদন কৰা জলবিদ্যুৎ বান্ধ, ঐতিহাসিকভাৱে শস্য মিলৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা জলচকা।

(iv) জৈৱবস্তু শক্তি:

উদাহৰণ: গৰম বা ৰন্ধা-বঢ়াৰ বাবে কাঠ জ্বলোৱা, কুঁহিয়াৰৰ পৰা ইথানল বা উদ্ভিদ তেলৰ পৰা জৈৱ ডিজেলৰ দৰে জৈৱিক পদাৰ্থৰ পৰা আহৰণ কৰা জৈৱ ইন্ধন।

(v) ভূতাপীয় শক্তি:

উদাহৰণ: পৃথিৱীৰ তলৰ পৰা তাপ ব্যৱহাৰ কৰি বিদ্যুৎ উৎপাদন কৰা ভূতাপীয় শক্তি কেন্দ্ৰ, অট্টালিকাৰ বাবে ভূতাপীয় উত্তাপন ব্যৱস্থা।

২। প্ৰদূষণৰ উৎস কি কি?

উত্তৰঃ প্ৰদূষণৰ উৎসসমূহৰ ভিতৰত আছে-

(i) বায়ু প্ৰদূষণ: যান-বাহনৰ পৰা নিৰ্গমন, উদ্যোগিক প্ৰক্ৰিয়া, কয়লা আৰু তেলৰ দৰে জীৱাশ্ম ইন্ধন জ্বলোৱাৰ ফলত হোৱা।

(ii) জল প্ৰদূষণ: ঔদ্যোগিক আৱৰ্জনা, কৃষিৰ পানী, নলা-নৰ্দমাৰ নিষ্কাশন, আৰু তেল নিৰ্গমনৰ ফলত হোৱা।

(iii) মাটি প্ৰদূষণ: কৃষি পদ্ধতি, খনন কাৰ্য্য, আৰু আৱৰ্জনা অনুচিত নিষ্কাশনৰ ফলত হোৱা ৰাসায়নিক পদাৰ্থ।

(iv) শব্দ প্ৰদূষণ: চহৰ অঞ্চল, পৰিবহণ, উদ্যোগিক যন্ত্ৰপাতি, আৰু নিৰ্মাণ কাৰ্য্যৰ দ্বাৰা সৃষ্টি হোৱা।

(v) পোহৰ প্ৰদূষণ: চহৰ অঞ্চলত অত্যধিক কৃত্ৰিম পোহৰৰ ফলত উদ্ভৱ হোৱা, পৰিৱেশ তন্ত্ৰত ব্যাঘাত জন্মা আৰু মানুহৰ স্বাস্থ্যৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পেলোৱা।

৩। তলৰ প্ৰাকৃতিক সম্পদসমূহক তিনিখন শ্ৰেণীত বিভাজন কৰা।

বায়ু, লোহা, বালি, পেট্ৰলিয়াম, বতাহ, মাটি, মাছ, অৰণ্য, সোণ, মুকুতা।

অক্ষয়	নবীকৰণযোগ্য	অনবীকৰণযোগ্য

উত্তৰঃ

অক্ষয়	নবীকৰণযোগ্য	অনবীকৰণযোগ্য
বায়ু	বতাহ	লোহা
	মাছ	বালি
	অৰণ্য	পেট্ৰলিয়াম
	মাটি, মুকুতা	সোণ

SESSION 2: প্ৰাকৃতিক সম্পদ সংৰক্ষণ (Conserving natural resources)

A. বহু-বিকল্পীয় প্ৰশ্ন:

প্ৰশ্নবোৰ ভালদৰে পঢ়া আৰু প্ৰশ্নটোৰ সঠিক উত্তৰটোত (ক), (খ), (গ) বা (ঘ) বৃত্তাকাৰ কৰা।

১। শক্তি সংৰক্ষণৰ অৰ্থ কি? (সকলো সঠিক বিকল্প বাছি লোৱা)

(ক) শক্তি সঞ্চয় কৰা।

(খ) শক্তি উৎপাদন কৰা।

(গ) শক্তিৰ দক্ষতাৰে ব্যৱহাৰ কৰা।

(ঘ) শক্তিৰ উৎস সৃষ্টি কৰা।

উত্তৰঃ (গ) শক্তিৰ দক্ষতাৰে ব্যৱহাৰ কৰা

২। তলৰ কোনবোৰ অনবীকৰণযোগ্য সম্পদ? (সকলো সঠিক বিকল্প বাছি লোৱা)

(ক) কয়লা।

(খ) ডিজেল।

(গ) সূৰ্য্য।

(ঘ) পানী।

উত্তৰঃ (ক) কয়লা।

(খ) ডিজেল

৩। তলৰ কোনটো নবীকৰণযোগ্য সম্পদৰ উদাহৰণ?

(ক) কয়লা।

(খ) সৌৰশক্তি।

(গ) CNG.

(ঘ) পেট্ৰ’লিয়াম।

উত্তৰঃ (খ) সৌৰশক্তি।

B. চমু প্ৰশ্নৰ উত্তৰ:

১। শক্তি সংৰক্ষণৰ বাবে তুমি কৰিব পৰা যিকোনো তিনিটা কাৰ্য্য লিখা।

উত্তৰঃ শক্তি সংৰক্ষণৰ তিনিটা উপায় হ’ল-

(i) লাইট, ফেন, টিভি আৰু অন্যান্য বৈদ্যুতিক সামগ্ৰী, ব্যৱহাৰ নকৰাৰ সময়ত বন্ধ কৰা।

(ii) বাল্বৰ পৰিৱৰ্তে শক্তি ৰাহি কৰা টিউব লাইট আৰু শক্তি সঞ্চয়ী বাল্ব ব্যৱহাৰ কৰা।

(iii) এয়াৰ কণ্ডিচনাৰ গিজাৰ, হিটাৰ আৰু ড্ৰাইয়াৰৰ দৰে বৈদ্যুতিক সামগ্ৰীয়ে বহু পৰিমাণে বৈদ্যুতিক শক্তি ব্যৱহাৰ কৰে। প্ৰয়োজন সাপেক্ষে ব্যৱহাৰ কৰা।

২। পানী সংৰক্ষণৰ যিকোনো তিনিটা পদ্ধতিৰ বৰ্ণনা কৰা।

উত্তৰঃ পানী সংৰক্ষণৰ তিনিটা পদ্ধতি তলত দিয়া ধৰণৰ-

(i) পথাৰলৈ পানীৰ যোগান নিয়ন্ত্ৰণৰ বাবে বান্ধ আৰু জলাশয় নিৰ্মাণ কৰা, লগতে জলবিদ্যুৎ উৎপাদন সক্ষম কৰা।

(ii) আমাৰ দৈনন্দিন জীৱনত পানীৰ বিবেচনাপূৰ্ণ ব্যৱহাৰ।

(iii) বৰষুণৰ পানী জমা কৰি ভূগৰ্ভস্থ পানী পুনৰ চাৰ্জ কৰি বৰষুণৰ পানী সংগ্ৰহ কৰিব লাগে।

৩। মাটি সংৰক্ষণৰ উদ্দেশ্য কি?

উত্তৰঃ মাটি সংৰক্ষণৰ উদ্দেশ্য হৈছে মাটিৰ খহনীয়া ৰোধ কৰা, মাটিৰ উৰ্বৰতা বজাই ৰখা, পানী আৰু জৈৱ বৈচিত্ৰ্যৰ দৰে প্ৰাকৃতিক সম্পদসমূহ সুৰক্ষিত কৰা। ই কৃষি উৎপাদনশীলতা বজাই ৰখাত সহায় কৰে, পৰিৱেশ তন্ত্ৰ সংৰক্ষণ কৰে, আৰু ভূমি আৰু পানীৰ গুণাগুণৰ ওপৰত খহনীয়াৰ নেতিবাচক প্ৰভাৱ কমায়।

৪। শক্তি সংৰক্ষণ কৰাৰ যিকোনো তিনিটা উপায় উল্লেখ কৰা।

উত্তৰঃ শক্তি সংৰক্ষণ কৰাৰ তিনিটা উপায় উল্লেখ কৰা হ’ল-

(i) শক্তি-দক্ষ সঁজুলিলৈ পৰিৱৰ্তন: শক্তি-দক্ষ সঁজুলিলৈ উন্নীতকৰণে শক্তিৰ ব্যৱহাৰ বহু পৰিমাণে হ্ৰাস কৰিব পাৰে।

(ii) প্ৰাকৃতিক পোহৰ ব্যৱহাৰ কৰা: কেৱল কৃত্ৰিম পোহৰৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ নকৰি পৰ্দা বা ব্লাইণ্ড খুলি দিনৰ ভাগত প্ৰাকৃতিক পোহৰৰ ব্যৱহাৰ কৰা।

(iii) ব্যৱহাৰ নকৰাৰ সময়ত ইলেক্ট্ৰনিকছ আনপ্লাগ কৰা: বন্ধ কৰিলেও বহুতো ইলেক্ট্ৰনিকছ শক্তি খৰচ কৰে। ব্যৱহাৰ নকৰাৰ সময়ত আনপ্লাগ কৰিলে শক্তি সংৰক্ষণ কৰাত সহায়ক হ’ব পাৰে।

SESSION 3: বহনক্ষম উন্নয়ন আৰু সেউজ অৰ্থনীতি (Sustainable development and green Economy)

A. বহু-বিকল্পীয় প্ৰশ্ন:

প্ৰশ্নবোৰ ভালদৰে পঢ়া আৰু প্ৰশ্নটোৰ সঠিক উত্তৰটোত (ক), (খ), (গ) বা (ঘ) বৃত্তাকাৰ কৰা।

১। তলৰ কোনটো বিকল্পই সেউজ অৰ্থনীতিৰ সঠিক বৰ্ণনা কৰিছে? এখন সেউজ অৰ্থনীতি-

(ক) কম সম্পদ ব্যৱহাৰ কৰে।

(খ) অধিক সম্পদ ব্যৱহাৰ কৰে।

(গ) বস্তু কমকৈ আৱৰ্জনা কৰে।

(ঘ) অধিক বস্তু অপচয় কৰে।

উত্তৰঃ (ক) কম সম্পদ ব্যৱহাৰ কৰে।

B. চমু প্ৰশ্নৰ উত্তৰ:

১। সেউজ দক্ষতা কি কি?

উত্তৰঃ সেউজ দক্ষতা হ’ল জলবায়ু পৰিৱৰ্তন আৰু পৰিৱেশ নিয়মৰ লগত প্ৰক্ৰিয়া, সেৱা আৰু সামগ্ৰীক খাপ খুৱাবলৈ প্ৰয়োজনীয় দক্ষতা। ইয়াৰ ভিতৰত নবীকৰণযোগ্য শক্তি, পানী আৰু আৱৰ্জনা ব্যৱস্থাপনা, শক্তি সংৰক্ষণ, প্ৰদূষণ হ্ৰাস, আৰু সেউজ নিৰ্মাণ আদি বিভিন্ন খণ্ডত বহনক্ষম সামাজিক, অৰ্থনৈতিক আৰু পৰিৱেশগত ফলাফল বিকাশ আৰু সমৰ্থনৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় কাৰিকৰী দক্ষতা, জ্ঞান, মূল্যবোধ আৰু মনোভাৱ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে।

২। সেউজ দক্ষতাৰ দুটা উদাহৰণ দিয়া যিবোৰ তুমি এতিয়াৰ পৰা শিকিবলৈ আৰম্ভ কৰিব পাৰা।

উত্তৰঃ সেউজ দক্ষতাৰ দুটা উদাহৰণ হ’ল-

(i) পৰিৱেশ প্ৰভাৱৰ মূল্যায়ন: ইয়াৰ ভিতৰত বিভিন্ন কাৰ্য্যকলাপ, প্ৰক্ৰিয়া বা সামগ্ৰীৰ পৰিৱেশগত পৰিণতিৰ মূল্যায়ন কেনেকৈ কৰিব লাগে সেই বিষয়ে শিকিব লাগে আৰু নেতিবাচক প্ৰভাৱ কম কৰাৰ উপায় চিনাক্ত কৰিব লাগে।

(ii) নবীকৰণযোগ্য শক্তিৰ বাবে প্ৰযুক্তিৰ ডিজাইন আৰু গ্ৰহণ: ইয়াৰ ভিতৰত সৌৰ, বতাহ আৰু পানীৰ দৰে নবীকৰণযোগ্য শক্তিৰ উৎসৰ ব্যৱহাৰ কৰা প্ৰযুক্তিৰ ডিজাইন, ৰূপায়ণ আৰু ৰক্ষণাবেক্ষণৰ বিষয়ে শিকিব পৰা আৰু দক্ষতা আহৰণ কৰাটো অন্তৰ্ভুক্ত।

অতিৰিক্ত প্ৰশ্ন উত্তৰ

১। সম্পদৰ কোনটো শ্ৰেণীত সৌৰ বিকিৰণ আৰু বায়ু শক্তি অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে?

(ক) অক্ষয় সম্পদ।

(খ) নিষ্কাশন সম্পদ।

(গ) নবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

(ঘ) অনবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

উত্তৰঃ (গ) নবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

২। মানুহৰ বাবে উদ্ভিদ খাদ্য সম্পদৰ মূল উৎস কি?

(ক) বনজ সম্পদ।

(খ) খনিজ সম্পদ।

(গ) শক্তি সম্পদ।

(ঘ) খাদ্য সম্পদ।

উত্তৰঃ (ঘ) খাদ্য সম্পদ

৩। যিবোৰ সম্পদ ধ্বংস হ’লে সহজে সলনি কৰিব নোৱাৰি সেইবোৰক বুজাবলৈ কি শব্দ ব্যৱহাৰ কৰা হয়?

(ক) অক্ষয় সম্পদ।

(খ) নবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

(গ) নিষ্কাশন সম্পদ।

(ঘ) অনবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

উত্তৰঃ (ঘ) অনবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

৪। জলাশয় অঞ্চলত গছ-গছনি ৰোপণ কৰাৰ মুখ্য উদ্দেশ্য কি?

(ক) পানী যোগান নিয়ন্ত্ৰণ কৰা।

(খ) জলবিদ্যুৎ উৎপাদন কৰা।

(গ) মাটিৰ খহনীয়া প্ৰতিৰোধ কৰা।

(ঘ) জৈৱ বৈচিত্ৰ্য বৃদ্ধি কৰা।

উত্তৰঃ (গ) মাটিৰ খহনীয়া প্ৰতিৰোধ কৰা।

৫। অংশটোত উল্লেখ কৰা ধৰণে ৰন্ধা-বঢ়া আৰু গৰম ৰখাৰ বাবে শক্তিৰ প্ৰধান উৎস কি?

(ক) সৌৰশক্তি।

(খ) পাৰমাণৱিক সংযোজন।

(গ) জৈৱবস্তু।

(ঘ) জীৱাশ্ম ইন্ধন।

উত্তৰঃ (গ) জৈৱবস্তু।

৬। কোনটো শ্ৰেণীৰ সম্পদত জলশক্তি আৰু জোৱাৰ-ভাটাৰ শক্তি অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে?

(ক) অক্ষয় সম্পদ।

(খ) নবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

(গ) নিষ্কাশন সম্পদ।

(ঘ) অনবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

উত্তৰঃ (ক) অক্ষয় সম্পদ।

৭। যিবোৰ সম্পদ অহৰহ উপলব্ধ বা যুক্তিসংগতভাৱে সলনি বা উদ্ধাৰ কৰিব পাৰি সেইবোৰক বুজাবলৈ কি শব্দ ব্যৱহাৰ কৰা হয়?

(ক) অক্ষয় সম্পদ।

(খ) নবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

(গ) নিষ্কাশন সম্পদ।

(ঘ) অনবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

উত্তৰঃ (খ) নবীকৰণযোগ্য সম্পদ।

৮। তলৰ কোনটো পৰিৱেশ প্ৰদূষণত অৰিহণা যোগোৱা কাৰক নহয়?

(ক) বাহনৰ পৰা ওলোৱা নিৰ্গমন ধোঁৱা।

(খ) কৃষিক্ষেত্ৰত ৰাসায়নিক পদাৰ্থৰ অত্যধিক ব্যৱহাৰ।

(গ) আৱৰ্জনা সঠিক ব্যৱস্থাপনা।

(ঘ) বতাহত বিপদজনক গেছ নিৰ্গত হোৱা।

উত্তৰঃ (গ) আৱৰ্জনা সঠিক ব্যৱস্থাপনা।

৯। সেউজ গৃহ প্ৰভাৱৰ মূল কাৰণ কি?

(ক) অ’জন ক্ষয়।

(খ) বনাঞ্চল ধ্বংস।

(গ) জীৱাশ্ম ইন্ধন জ্বলোৱা।

(ঘ) প্ৰাকৃতিক দুৰ্যোগ।

উত্তৰঃ (গ) জীৱাশ্ম ইন্ধন জ্বলোৱা।

১০। পৰিৱেশ প্ৰদূষণ হ্ৰাস কৰাৰ বাবে তলৰ কোনটো পদ্ধতি পৰামৰ্শ দিয়া হোৱা নাই?

(ক) পুনঃব্যৱহাৰ।

(খ) সামগ্ৰী পুনৰ ব্যৱহাৰ কৰা।

(গ) শক্তিৰ ব্যৱহাৰ বৃদ্ধি কৰা।

(ঘ) আৱৰ্জনা উৎপাদন হ্ৰাস কৰা।

উত্তৰঃ (গ) শক্তিৰ ব্যৱহাৰ বৃদ্ধি।

১১। মাটি সংৰক্ষণৰ প্ৰধান উদ্দেশ্য কি?

(ক) মাটিৰ খহনীয়া বৃদ্ধি।

(খ) মাটিৰ উৰ্বৰতা বজাই ৰখা।

(গ) চৰণীয়া পথাৰ সম্প্ৰসাৰণ কৰা।

(ঘ) গছ-গছনি কমি যোৱা।

উত্তৰঃ (খ) মাটিৰ উৰ্বৰতা বজাই ৰখা।

১২। পানী সংৰক্ষণৰ উপায় হিচাপে কোনটো পদ্ধতিৰ কথা উল্লেখ কৰা হোৱা নাই?

(ক) বান্ধ আৰু জলাশয় নিৰ্মাণ কৰা।

(খ) নলা-নৰ্দমা আৰু উদ্যোগিক আৱৰ্জনা পৰিশোধন কৰা।

(গ) দৈনন্দিন জীৱনত পানী অপচয় কৰা।

(ঘ) জলাশয় অঞ্চলত গছ-গছনি বৃদ্ধি কৰা।

উত্তৰঃ (গ) দৈনন্দিন জীৱনত পানী অপচয় কৰা।

১৩। বহনক্ষম উন্নয়নৰ মূল উদ্দেশ্য কি?

(ক) যিকোনো মূল্যৰ বিনিময়ত অৰ্থনৈতিক বিকাশ।

(খ) ভৱিষ্যতৰ লগত আপোচ নকৰাকৈ বৰ্তমানৰ প্ৰয়োজনীয়তা পূৰণ কৰা।

(গ) হ্ৰস্বম্যাদী লাভৰ বাবে প্ৰাকৃতিক সম্পদৰ শোষণ।

(ঘ) পৰিৱেশ সুৰক্ষাৰ বাবে সামাজিক কল্যাণক আওকাণ কৰা।

উত্তৰঃ (খ) ভৱিষ্যতৰ লগত আপোচ নকৰাকৈ বৰ্তমানৰ প্ৰয়োজনীয়তা পূৰণ কৰা।

১৪। বহনক্ষম উন্নয়নৰ লক্ষ্য (SDGs)ৰ কেন্দ্ৰবিন্দু কি?

(ক) দৰিদ্ৰতাৰ অন্ত পেলোৱা আৰু সমৃদ্ধি নিশ্চিত কৰা।

(খ) অৰ্থনৈতিক বিকাশৰ বাবে প্ৰাকৃতিক সম্পদৰ শোষণ।

(গ) পৰিৱেশৰ চিন্তাক আওকাণ কৰা।

(ঘ) সামাজিক বৈষম্য বৃদ্ধি কৰা।

উত্তৰঃ (ক) দৰিদ্ৰতাৰ অন্ত পেলোৱা আৰু সমৃদ্ধি নিশ্চিত কৰা।

১৫। সংৰক্ষণৰ প্ৰধান লক্ষ্য কি?

(ক) শোষণ।

(খ) ধ্বংস।

(গ) অৱক্ষয়।

(ঘ) অধিক ব্যৱহাৰ ৰোধ কৰা।

উত্তৰঃ (ঘ) অধিক ব্যৱহাৰ ৰোধ কৰা।

১৬। পৰ্বতীয়া অঞ্চলত পানী দ্ৰুত বৈ যোৱাৰ নিয়ন্ত্ৰণৰ বাবে কোনটো পদ্ধতি ব্যৱহাৰ কৰা হয়?

(ক) পুনৰ বনায়ন।

(খ) কণ্টুৰ হালচাষ।

(গ) ধাপ-বনোৱা (Terracing)।

(ঘ) মাটিৰ বায়ু সঞ্চালন।

উত্তৰঃ (গ) ধাপ-বনোৱা (Terracing)।

১৭। সেউজ দক্ষতাক মূলতঃ কিহৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়া হয়?

(ক) অৰ্থনৈতিক বিকাশ।

(খ) পৰিৱেশ সংৰক্ষণ।

(গ) সামাজিক সমতা।

(ঘ) প্ৰযুক্তিগত উন্নতি।

উত্তৰঃ (খ) পৰিৱেশ সংৰক্ষণ।

১৮। কোনটো চৰকাৰী পদক্ষেপৰ লক্ষ্য হৈছে পৰিৱেশ আৰু বন খণ্ডত দক্ষতা বিকাশ?

(ক) ৰাষ্ট্ৰীয় দক্ষতা বিকাশ অভিযান।

(খ) সেউজ দক্ষতা চুক্তি।

(গ) সেউজ দক্ষতা বিকাশ কাৰ্যসূচী (GSDP)।

(ঘ) পৰিৱেশ, বন আৰু জলবায়ু পৰিৱৰ্তন মন্ত্ৰালয়ৰ পদক্ষেপ।

উত্তৰঃ (গ) সেউজ দক্ষতা বিকাশ কাৰ্যসূচী (GSDP)

১৯। সেউজ চাকৰিৰ প্ৰধান উদ্দেশ্য কি?

(ক) লাভ সৰ্বাধিক কৰা।

(খ) পৰিৱেশ প্ৰদূষণ হ্ৰাস কৰা।

(গ) সামাজিক বৈষম্যক প্ৰসাৰিত কৰা।

(ঘ) বহনক্ষমতাক আওকাণ কৰা।

উত্তৰঃ (খ) পৰিৱেশ প্ৰদূষণ হ্ৰাস কৰা।

২০। সেউজ গ্ৰাহক দিৱস পালন কৰা হয়-

(ক) ১ অক্টোবৰ।

(খ) ৩০ এপ্ৰিল।

(গ) ২৮ ছেপ্টেম্বৰ।

(ঘ) ২৮ নৱেম্বৰ।

উত্তৰঃ (গ) ২৮ ছেপ্টেম্বৰ।

B. চমু প্ৰশ্নৰ উত্তৰ:

১। পৰিৱেশ প্ৰদূষণত অৰিহণা যোগোৱা তিনিটা মূল কাৰক কি কি?

উত্তৰঃ বাহনৰ পৰা ওলোৱা নিৰ্গমন ধোঁৱা, কৃষিত ৰাসায়নিক পদাৰ্থৰ অত্যধিক ব্যৱহাৰ, প্লাষ্টিকৰ আৱৰ্জনা অনুচিত নিষ্কাশন আদি তিনিটা মূল কাৰক।

২। সেউজ গৃহ প্ৰভাৱে কেনেকৈ গোলকীয় উষ্ণতা বৃদ্ধি কৰে সেই বিষয়ে ব্যাখ্যা কৰা।

উত্তৰঃ সেউজগৃহ প্ৰভাৱে পৃথিৱীৰ বায়ুমণ্ডলত তাপ আৱদ্ধ কৰি ৰাখে, যাৰ ফলত পৃথিৱীৰ তাপ ওলাই যোৱাত বাধা দি গোলকীয় উষ্ণতা বৃদ্ধি পায়।

৩। পৰিৱেশ ৰক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত শিক্ষাৰ ভূমিকা বৰ্ণনা কৰা।

উত্তৰঃ শিক্ষাই মানুহক পৰিৱেশ বিষয়ৰ বিষয়ে জ্ঞান প্ৰদান কৰে, জ্ঞান আৰু দক্ষতা প্ৰদান কৰে, পৰিৱেশৰ প্ৰতি দায়িত্ববোধ গঢ়ি তোলে।

৪। “হ্ৰাস, পুনৰ ব্যৱহাৰ, পুনঃব্যৱহাৰ”ৰ ধাৰণা আৰু আৱৰ্জনা ব্যৱস্থাপনাত ইয়াৰ গুৰুত্বৰ বিষয়ে আলোচনা কৰা।

উত্তৰঃ “হ্ৰাস, পুনৰ ব্যৱহাৰ, পুনঃব্যৱহাৰ” আৱৰ্জনা উৎপাদন কম কৰা, প্ৰাকৃতিক সম্পদ সংৰক্ষণ, আৰু পৰিৱেশ সংৰক্ষণৰ বাবে বহনক্ষম পদ্ধতি প্ৰসাৰিত কৰাৰ পোষকতা কৰে।

৫। বহনক্ষম উন্নয়নৰ সংজ্ঞা দিয়া।

উত্তৰঃ ভৱিষ্যত প্ৰজন্মৰ নিজৰ প্ৰয়োজন পূৰণৰ ক্ষমতাৰ লগত আপোচ নকৰাকৈ বৰ্তমানৰ প্ৰয়োজনীয়তা পূৰণ কৰা উন্নয়ন হ’ল বহনক্ষম উন্নয়ন। ইয়াৰ লগত অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধি, পৰিৱেশ সুৰক্ষা আৰু সামাজিক কল্যাণৰ মাজত ভাৰসাম্য ৰক্ষা কৰাটো জড়িত হৈ আছে।

৬। অংশটোত পানী সংৰক্ষণৰ কিছুমান পদ্ধতিৰ কথা কি কি?

উত্তৰঃ জল সংৰক্ষণৰ কিছুমান পদ্ধতিৰ ভিতৰত জলাশয় অঞ্চলত গছ-গছনি খেতি কৰা, বান্ধ আৰু জলাশয় নিৰ্মাণ কৰা, নলা-নৰ্দমা আৰু উদ্যোগিক আৱৰ্জনা পৰিশোধন কৰা, বৰষুণৰ পানী সংগ্ৰহৰ অভ্যাস কৰা, জলভাগ পৰিচালনা কৰা আদি অন্যতম।

৭। সেউজ দক্ষতাৰ সংজ্ঞা দিয়া আৰু সেউজ অৰ্থনীতিলৈ পৰিৱৰ্তনত ইয়াৰ গুৰুত্ব ব্যাখ্যা কৰা।

উত্তৰঃ সেউজ দক্ষতা হৈছে বহনক্ষম সামাজিক, অৰ্থনৈতিক আৰু পৰিৱেশগত ফলাফল বিকশিত আৰু সমৰ্থন কৰিবলৈ কৰ্মশক্তিত প্ৰয়োজনীয় কাৰিকৰী দক্ষতা, জ্ঞান, মূল্যবোধ আৰু মনোভাৱ। সম্পদ ব্যৱস্থাপনা সুনিশ্চিত কৰি, প্ৰদূষণ হ্ৰাস কৰি, বিভিন্ন খণ্ডত পৰিৱেশৰ বহনক্ষমতাক প্ৰসাৰিত কৰি সেউজ অৰ্থনীতিলৈ পৰিৱৰ্তন হোৱাত এইবোৰ অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ।

৮। সেউজ দক্ষতা বিকাশ কাৰ্যসূচী (GSDP) কি, আৰু ই বহনক্ষম উন্নয়নত কেনেদৰে অৰিহণা যোগায়?

উত্তৰঃ পৰিৱেশ আৰু বন খণ্ডত দক্ষতা বিকাশৰ লক্ষ্যৰে পৰিৱেশ, বন আৰু জলবায়ু পৰিৱৰ্তন মন্ত্ৰালয়ৰ এক পদক্ষেপ হৈছে সেউজ দক্ষতা বিকাশ কাৰ্যসূচী। ই যুৱক-যুৱতীসকলক কাৰিকৰী জ্ঞান আৰু দক্ষতা প্ৰদান কৰি, বহনক্ষম উন্নয়নৰ লক্ষ্যৰ সৈতে মিল থকা বহনক্ষম পদ্ধতিসমূহক প্ৰসাৰিত কৰাৰ লগতে কৰ্মসংস্থাপন বা আত্মনিয়োগত জড়িত হ’বলৈ সক্ষম কৰি বহনক্ষম উন্নয়নত অৰিহণা যোগায়।