Class 6 Assamese Chapter 7 তপনৰ কথা

Class 6 Assamese Chapter 7 তপনৰ কথা Question Answer to each chapter is provided in the list so that you can easily browse through different chapters Class 6 Assamese Chapter 7 তপনৰ কথা Solutions and select need one. Class 6 Assamese Chapter 7 তপনৰ কথা Solutions Download PDF. Class 6 Assamese Question Answer As Per SCERT New Book Syllabus.

Class 6 Assamese Chapter 7 তপনৰ কথা

Also, you can read the NCERT book online in these sections Solutions by Expert Teachers as per Central Board of Secondary Education (CBSE) Book guidelines. SEBA Class 6 Assamese New Textual Question Answer are part of All Subject Solutions. Here we have given SCERT Class 6 Assamese New Book Solutions, ষষ্ঠ শ্ৰেণীৰ উন্মেষ পাঠ্যক্ৰমৰ প্ৰশ্নোত্তৰ Solutions for All Chapters, You can practice these here.

তপনৰ কথা

Chapter: 7

ক্রিয়া-কলাপ

পাঠভিত্তিক

১। তলত দিয়া প্রশ্নসমূহৰ শুদ্ধ উত্তৰটো বাছি উলিয়াই সঠিক বৃত্তটো পূৰ কৰা-

(i) ধুবুৰীৰপৰা তপনহঁতৰ ঘৰলৈ কোন আহিছিল?

(ক) তপনৰ মাহীয়েক।

(খ) তপনৰ মাক।

(গ) তপনৰ মাহীয়েকৰ পুতেক।

(ঘ) যোচেফ ছাৰ।

উত্তৰঃ (গ) তপনৰ মাহীয়েকৰ পুতেক।

(ii) তপনে ঋতুৰাজক ভদ্র আচৰণৰ কথা কিয় কৈছিল?

(ক) ভদ্রলোক হোৱাৰ জ্ঞান দিয়াৰ বাবে।

(খ) ঋতুৰাজক মূর্খ সজাবৰ বাবে।

(গ) মনে বিচৰা বস্তুটো পাবৰ বাবে।

(ঘ) মাকৰপৰা বেছিকৈ মৰম পাবৰ বাবে।

উত্তৰঃ (গ) মনে বিচৰা বস্তুটো পাবৰ বাবে।

২। তুমি ওপৰৰ দ্বিতীয় প্ৰশ্নৰ উত্তৰটো কিয় শুদ্ধ বুলি বাছি ল’লা? সহপাঠীৰ লগত আলোচনা কৰি কোৱা। 

উত্তৰঃ ছাত্র-ছাত্ৰী নিজে কৰা।

৩। তলত দিয়া শব্দবোৰৰ অৰ্থ মেঘটুকুৰাৰপৰা বাছি উলিয়াই লিখা।

সাঁফৰ, মাছৰ পিছৰ অংশ, ভাল আচৰণৰ দ্বাৰা লোকৰ মনত সন্তোষ দিয়া, লিখা-পঢ়া কৰা বা আহাৰ খোৱা ওখ খুৰা লগোৱা পীৰা সদৃশ আচবাব।

(i) মেজ।

উত্তৰঃ লিখা-পঢ়া কৰা বা আহাৰ খোৱা ওখ খুৰা লগোৱা পীৰা সদৃশ আচবাব।

(ii) ফিছা।

উত্তৰঃ মাছৰ পিছৰ অংশ।

(iii) ঢাকোন।

উত্তৰঃ সাঁফৰ।

(iv) ভদ্ৰ।

উত্তৰঃ ভাল আচৰণৰ দ্বাৰা লোকৰ মনত সন্তোষ দিয়া।

৪। তলত দিয়া প্রশ্নকেইটাৰ উত্তৰ কোৱা আৰু লিখা।

(ক) তপনৰ মাহীয়েকৰ ঘৰ ক’ত আছিল?

উত্তৰঃ তপনৰ মাহীয়েকৰ ঘৰ ধুবুৰীত আছিল।

(খ) তপনৰ মাহীয়েকৰ পুতেকৰ নাম কি?

উত্তৰঃ তপনৰ মাহীয়েকৰ পুতেকৰ নাম হ’ল- ঋতুৰাজ।

(গ) ভদ্ৰ মানুহৰ উদাহৰণ তপনহঁতক কোনে দিছিল?

উত্তৰঃ ভদ্ৰ মানুহৰ উদাহৰণ তপনহঁতক যোচেফ ছাৰে দিছিল।

(ঘ) ঋতুৰাজ তপনতকৈ বয়সত কিমান সৰু?

উত্তৰঃ ঋতুৰাজ তপনতকৈ বয়সত দুমাহ সৰু।

(ঙ) ‘তপনৰ কথা’ পাঠটিৰ লেখক কোন?

উত্তৰঃ ‘তপনৰ কথা’ পাঠটিৰ লেখক ড° ভবেন্দ্র নাথ শইকীয়া।

৫। তলত দিয়া প্রশ্নকেইটাৰ উত্তৰ আলোচনা কৰি কোৱা আৰু লিখা।

(ক) তপন আৰু ঋতুৰাজৰ মাজত কোনটো চৰিত্ৰ তোমাৰ বেছি ভাল লাগিল আৰু কিয়?

উত্তৰঃ তপন আৰু ঋতুৰাজৰ মাজত ঋতুৰাজৰ চৰিত্ৰটো বেছি ভাল লাগিল, কাৰণ ঋতুৰাজ নম্র, ভদ্ৰ আৰু আত্মত্যাগী আছিল। তপনৰ মাকে ঋতুৰাজক বেছি মৰম দিয়াৰ পাছতো ঋতুৰাজে কেতিয়াও গর্ব কৰা বা অহংকাৰ কৰা দেখা নাযায়।

(খ) তপনে ঋতুৰাজক ভদ্ৰ মানুহৰ আচৰণৰ দুটা উদাহৰণ দিছিল। সেই উদাহৰণ দুটাৰ লগত তুমি একমত হয়নে? যদি হয়, কিয় হয় আৰু যদি নহয়, কিয় নহয়?

উত্তৰঃ হয়, মই সেই উদাহৰণ দুটাৰ লগত একমত। কাৰণ, যদি মানুহে সদায় আনৰ প্ৰতি সন্মানজনক আচৰণ কৰে আৰু তেওঁলোকক অগ্ৰাধিকাৰ দিয়ে, তেনেহ’লে সমাজত সৌহার্দ্য আৰু সহানুভূতিৰ পৰিৱেশ সৃষ্টি হয়। এনে আচৰণৰ ফলত ভদ্রতাৰ বিকাশ হয়, যি কোনো সুস্থ সমাজ গঠনৰ বাবে অত্যন্ত প্ৰয়োজনীয়।

(গ) তপনে কে’কৰ ডাঙৰ টুকুৰাটো নিজে খাই ভাল কৰিলেনে বেয়া কৰিলে? সপক্ষে আৰু বিপক্ষে যুক্তি দিয়া।

উত্তৰঃ সপক্ষে যুক্তি: তপনে ডাঙৰ টুকুৰাটো খাই নিজৰ ইচ্ছা পূৰণ কৰাৰ লগতে মনৰ খং কমাবলৈ চেষ্টা কৰিছিল। সি নিজেই ভদ্ৰতাৰ জ্ঞান দিয়াৰ পাছতো, মনত থকা অভিমানৰ বাবে ব্যক্তিগত ইচ্ছাক অগ্ৰাধিকাৰ দিলে। এই কাৰণে, তেওঁৰ আচৰণক মানৱিক দৃষ্টিকোণৰ পৰা বুজি পোৱা যায়।

বিপক্ষে যুক্তি: ভদ্ৰতা আৰু নৈতিকতাৰ দৃষ্টিকোণৰ পৰা চালে, তপনে সৰু টুকুৰাটো লোৱাই উচিত আছিল। কিয়নো সি নিজে ঋতুৰাজক ভদ্ৰ আচৰণৰ উপদেশ দিছিল। যদি সি নিজৰ উপদেশ অনুসৰি ব্যৱহাৰ নকৰে, তেন্তে সেই কথাৰ মূল্য কমি যায়। সেয়ে, তপনৰ কাৰ্যই নিজৰ কথাৰ লগত বিৰোধী বুলি ধৰা যায়।

(ঘ) ঋতুবাজে যদি সৰু কে’কটুকুৰা খাবলৈ অমান্তি হ’লহেঁতেন, তেন্তে কাহিনীটো কিদৰে শেষ হ’লহেঁতেন?

উত্তৰঃ যদি ঋতুৰাজে সৰু টুকুৰা খাবলৈ অমান্তি হ’লহেঁতেন, তেন্তে দুয়োটাই ডাঙৰ টুকুৰাটো খাবলৈ লৰ মাৰিলেহেঁতেন। হয়তো তপনে তেওঁৰ উপদেশৰ কথা ভাবি সৰু টুকুৰাটো খাবলৈ সাজু হ’লহেঁতেন।

৬। কোনে, কাক আৰু কিয় কৈছিল লিখা।

(ক) “ইয়াতে দুটুকুৰা কে’ক আছে। অলপ পাছত উলিয়াই লৈ ঋতু আৰু তই খাবি। ডাঙৰ টুকুৰা ঋতুক দিবি।”

উত্তৰঃ এই কথাষাৰ তপনৰ মাকে তপনক কৈছিল। কাৰণ তপনৰ মাকে ঋতুৰাজক বেছি মৰম কৰিছিল।

(খ) “তই সঁচাকৈয়ে বৰ ভদ্ৰ ল’ৰা। তোৰ নিচিনা ল’ৰাক আমাৰ যোচেফ ছাৰে বৰ ভাল পাব।”

উত্তৰঃ এই কথাষাৰ তপনে ঋতুৰাজক কৈছিল। কাৰণ যেতিয়া ঋতুৰাজে কে’কৰ সৰু টুকুৰাটো খোৱাৰ আগ্ৰহ প্ৰকাশ কৰে তেতিয়া তপনে যোছেফ ছাৰৰ কথামতে ভদ্ৰ আচৰণ চিনাক্ত কৰি ঋতুৰাজক প্রশংসা কৰে।

৭। ঋতুৰাজ ঘৰলৈ আহিলে কি কি কাৰণত তপনৰ ভাল লাগে আৰু বেয়া লাগে- কাৰণবোৰ। তলত দিয়া তালিকাখনত লিখা।

ভাল লগাৰ কাৰণ	বেয়া লগাৰ কাৰণ

উত্তৰঃ 

ভাল লগাৰ কাৰণ	বেয়া লগাৰ কাৰণ
সেইকেইদিন কথা পাতিবলৈ, ফুৰিবলৈ, ঘৰত কেৰম আৰু লুডু খেলিবলৈ তপনৰ লগৰিয়া এটা হয়।	সেইকেইদিন তপনৰ মাকে তাতকৈ ঋতুৰাজক বেছি মৰম কৰে।

ভাষা-অধ্যয়ন

৮। ‘ক’ অংশৰ শব্দবোৰৰ লগত ‘খ’ অংশৰ নির্দিষ্টতানাকে প্রত্যয়বোৰ আঁচটানি মিলোৱা।

‘ক’ অংশ	‘খ’ অংশ
মানুহ	-টুকুৰা
পাত	-ডাল
ছোৱালী	-খন
বেঞ্চ	-জনী
পেঞ্চিল	-টো
কে’ক	-জন
ঘৰ	-খিলা

উত্তৰঃ 

‘ক’ অংশ	‘খ’ অংশ
মানুহ	-জন
পাত	-খিলা
ছোৱালী	-জনী
বেঞ্চ	-টো
পেঞ্চিল	-ডাল
কে’ক	-টুকুৰা
ঘৰ	-খন

৯। তলত দিয়া বাক্যকেইটাৰ আঁচ দিয়া পদবোৰত কি বিভক্তিৰ কি চিন ব্যৱহাৰ হৈছে লিখা।

(ক) বিমানে অমল আৰু দীপুৰ সৈতে খেলপথাৰখন পৰিষ্কাৰ কৰিলে।

(খ) খেলপথাৰখনত সিহঁতে ফুটবল খেলে।

(গ) গধূলি সময়ত সিহঁত ঘৰলৈ উভতি আহিল।

উত্তৰঃ

পদ	মূল শব্দ	যোগ হোৱা বিভক্তিৰ চিন	বিভক্তিৰ চিনবোৰ
বিমানে অমল আৰু দীপুৰ সৈতে খেলপথাৰখন পৰিষ্কাৰ কৰিলে।	বিমান	-এ	-০, -ই, -এ
খেলপথাৰখনত সিহঁতে ফুটবল খেলে।	খেলপথাৰখন, সিহঁত	-ত, -এ	-ত’ (-অত), -০, -ই, -এ
গধূলি সময়ত সিহঁত ঘৰলৈ উভতি আহিল।	সময়, ঘৰ	-ত, -লৈ	-ত’ -(অত), -লৈ(-অলৈ)

জ্ঞান-সম্প্ৰসাৰণ

১০। তোমাৰ ঘৰলৈ তোমাৰ বন্ধু বা আত্মীয় আহিলে তুমি কিদৰে ঘৰৰ মানুহক সহায় কৰা, কোৱা আৰু লিখা।

উত্তৰঃ মোৰ বন্ধু বা আত্মীয় আহিলে মই প্রথমে তেওঁলোকক আদৰণি জনাওঁ। তেওঁলোকক ভালদৰে বহি থাকিবৰ কাৰণে মই চকী-টেবুল উলিয়াই বহিবলৈ দিওঁ লগত পানীও আনি দিওঁ, জলপান বনাবলৈ মাক বা ঘৰৰ অন্য মানুহক সহায় কৰোঁ। সেইবোৰক টেবুলত সজাবলৈ সহায় কৰোঁ।

১১। ‘তপনৰ কথা’ গল্পটোৰ মূল কথাখিনি তলত দিয়া লিখনশৈলীত পড়ো আহা-

‘তপনৰ কথা’ চৰিত্ৰ: তপন, ঋতুৰাজ, তপনৰ মাক। পটভূমি: তপনৰ মাহীয়েকৰ ল’ৰা ঋতুৰাজ কেইদিনমানৰ বাবে তপনহঁতৰ ঘৰলৈ ফুৰিবলৈ আহিছে। মূল সমস্যা: তপনৰ মাকে ঋতুৰাজ অহাকেইদিন ঋতুৰাজক বেছিকৈ মৰম কৰে আৰু ভালৰো ভাল বস্তুবোৰ তপনক নিদি ঋতুৰাজক দিয়ে। সমস্যাৰ সমাধান: তপনে বুদ্ধিৰে ডাঙৰ কে’কৰ টুকুৰাটো খাবলৈ সক্ষম হয়।

১২। তলত দিয়া গল্পটো পঢ়া-

নবীন, ৰবীন আৰু গুবিন ভাই-ককাই। এদিন সিহঁতক মাহীয়েকে ক’লে- “তহঁতে আজি ভালকৈ পঢ়িছ নহয়, সেইকাৰণে এয়া ল, চাৰিটা চকলেট দিছোঁ। ভালকৈ পঢ়িলে কাইলৈ পাঁচটা দিম, পৰহিলৈ ছটা দিম।”

নবীন মহাদুষ্ট। মাহীয়েক আঁতৰি যোৱাৰ পাছত সি ৰবীন আৰু গুবিনক ক’লে- “আমি হ’লো তিনিটা, চকলেট হ’ল চাৰিটা, কেনেকৈ ভগাম? ঠিক আছে, এটা ৰবীনে খাই পেলা, বাকী তিনিটা গাইপতি এটাকৈ খাম।”

ৰবীনে ভালেই পালে।

পাছদিনা মাহীয়েকে সিহঁতক পাঁচটা চকলেট দিলে। নবীনে চকলেট ভগাবলৈ লৈ ক’লে- “দুটা গুবিনে খাই পেলা, বাকী তিনিটা গাইপতি এটাকৈ খাম।”

গুবিনে ভালেই পালে।

পাছদিনা মাহীয়েকে ছটা চকলেট দিওঁতে গুবিনে পোকে খোৱা দাঁতকেইটা উলিয়াই হাঁহি-হাঁহি ক’লে- “আজি ভগাবলৈ দিগদাৰী নাই নহয়? গাইপতি দুটাকৈ পৰিব।”

নবীনে মুখখন বিকটাই ক’লে- “ইঃ। ধেমালি পাইছ? কালি আৰু পৰহি কেনেকৈ ভগাইছিলোঁ?”

এই বুলি সি তিনিটা জেপত ভৰালে, বাকী তিনিটা গাইপতি এটাকৈ ভগাই দিলে।

১৩। ক্রিয়া-কলাপ নং ১২-ত থকা গল্পটোৰ সহায়ত তলত দিয়া তালিকাখন পূৰ কৰা।

গল্পৰ নাম:

চৰিত্ৰ:

পটভূমি:

মূল সমস্যা:

সমস্যাৰ সমাধান:

উত্তৰঃ গল্পৰ নাম: চকলেট বিতৰণ।

চৰিত্ৰ: নবীন, ৰবীন, গুবিন, মাহীয়েক।

পটভূমি: নবীন, ৰবীন আৰু গুবিন ভাই-ককাই। মাহীয়েকে তেওঁলোকক চকলেট দিয়ে আৰু তাক ভাগ-বিতৰণ কৰাৰ দায়িত্ব দিয়ে।

মূল সমস্যা: তিনিজন ভাই-ককাইৰ মাজত চাৰিটা, পাঁচটা আৰু ছটা চকলেট সমানভাৱে ভগাবলৈ দিগদাৰী হয়।

সমস্যাৰ সমাধান: নবীনে চাৰিটা চকলেট ভাগ কৰিবলৈ এজনক এটা আৰু দুয়োকে এটাকৈ দিয়ে। পাছদিনা পাঁচটা চকলেট ভাগত দুটাকৈ গুবিনক দিয়ে আৰু তিনিটা দুয়োকে এটাকৈ।

অন্তিম দিনা ছটা চকলেট ভাগ কৰিবলৈ দুটাকৈ খোৱা পৰিকল্পনা কৰে। নবীনে নিজে তিনিটা লৈ বাকী তিনিটা দুয়োৰে মাজত ভাগ দিয়ে।