Class 7 Assamese Chapter – 15 গড়গাঁও

Class 7 Assamese Chapter – 15 গড়গাঁও Solution to each chapter is provided in the list so that you can easily browse throughout different chapter Class 7 Assamese Chapter – 15 গড়গাঁও Solution select needs one. Assam Class 7 Assamese Chapter – 15 গড়গাঁও Solution Assam Board All subjects are available on our website for your convenience, you can provide all the material in PDF format as well as you can download the button for all classes with one click.

SEBA Class 7 Assamese Chapter – 15 গড়গাঁও

Join Telegram channel

Follow us:

The SCERT book is recommended by education experts and teachers to help students prepare for all subjects to help the CBSE class. SCERT books are primarily used by students preparing for their civil service exams and students preparing for UPSC, APSC, and other state civil service exams.

গড়গাঁও

Chapter – 15

১। কবিতাটো শুদ্ধ উচ্চাৰণেৰে পঢ়া।

উত্তৰঃ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী নিজে কৰা।

২। ছন্দ, লয় ৰক্ষা কৰি কবিতাটো আবৃত্তি কৰা।

উত্তৰঃ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী নিজে কৰা।

৩। তলৰ দফাটো শুদ্ধ উচ্চাৰণেৰে পঢ়া।

উত্তৰঃ ধোদৰ আলি আহোম স্বৰ্গদেউ গদাধৰ সিংহৰ নিৰ্দেশত নির্মিত এটা আলি। এই আলিটো বর্তমানেও আছে। আলিটোৰ এমুৰে আছে বৰ্তমানৰ ডিব্ৰুগড় জিলাৰ নামৰূপ আৰু আনটো মূৰে আছে বৰ্তমানৰ গোলাঘাট জিলাৰ কমাৰবন্ধা। আলিটো দীঘলে প্রায় ২১০ কিল মিটাৰ। এই আলিটো স্বর্গদেৱে কাম- কাজ নকৰি শুই বহি থকা এচাম ধোদক বাধ্যতামূলকভাবে নিয়োগ কৰি নিৰ্মাণ কৰাইছিল। সেয়েহে সেই আলিটোৰ নাম ধোদৰ আলি হ’ল।

৪। উত্তৰ দিয়া-

(ক) গড়গাঁও কবিতাটি কোনে ৰচনা কৰিছে?

উত্তৰঃ গড়গাঁও কবিতাটি বিনন্দচন্দ্ৰ বৰুৱাই ৰচনা কৰিছিল।

(খ) গড়গাঁও কবিতাটিৰ ৰচকজনক কি কবি বুলি জনা যায়?

উত্তৰঃ গড়গাঁও কবিতাটিৰ ৰচকজনক ধ্বনি কবি বুলি জনা যায়।

(গ) মাৰ-নাও বুলিলে কি বুজা?

উত্তৰঃ মাৰ নাও বুলিলে বুজোঁ যে এখন বান্ধি লোৱা যোৰ নাও।

(ঘ) কবিতাটিত বর্ণনা কৰা মতে ৰজাৰ আদেশত হোৱা কেইটামান কামৰ উল্লেখ কৰা।

উত্তৰঃ কবিতাটিত বর্ণনা কৰা মতে ৰজাৰ আদেশত হোৱা কেইটামান কাম হ’ল – বিলত নগৰ হয়, নগৰত নৈ বয়, ধোদে ৰাজ আলি বান্ধে, কাৰেঙৰ দেৱাঁল গাঠে আৰু বৰনাও মাৰে।

(ঙ) গড়গাঁৱৰ কথা শুনি তল যাওঁ বুলি কবিয়ে কিয় কৈছে?

উত্তৰঃ গড়গাঁৱৰ কথা শুনি তল যাওঁ বুলি কৈছে কাৰণ সেইখন ওলট পালট্ দেশ তাত বিভিন্ন ঘটনা ঘটে। 

৫। চমু উত্তৰ দিয়া।

(ক) ‘দিখৌৰ সোঁতত যোৱা, ভটীয়নী বল পোৱা, উভতিব খোজে মাৰ-নাও’।

– মাৰ-নাও উভতিব খোজাৰ কাৰণ কি?

উত্তৰঃ মাৰ-নাও উভতিব খোজাৰ কাৰণ হ’ল- গড়গাঁৱৰ সৌন্দৰ্য চাবৰ কাৰণে অধিক জোৰেৰে গৈ থকা মাৰ নাওবোৰ উভতি আহিব খোজে।

(খ) ‘ওলট-পালট্ দেশ, কথাৰে নহয় শেষ, কটাৰীৰো ডাবে তাৰ কাটে’ বুলি কবিয়ে কি বুজাব খুজিছে?

উত্তৰঃ উক্ত কথাৰে কবিয়ে বুজাব খুজিছে যে ওলট-পালট দেশ বুলি কোৱাৰ কাৰণ হৈছে গড়গাঁৱত এটা নির্দিষ্ট নিয়মেৰে কোনো বস্তু পৰিচালিত নহয়। কটাৰীৰ ডাৱে কটাটো যেনে সম্ভৱ তেনে ইয়াৰ সকলাে মানুহৰ কাৰণেই সকলাে কাম কৰাটো সম্ভৱ আছিল।

(গ) ‘নাই দিন, নাই ৰাতি, নাই পানী, নাই মাটি, আদেশ মাথোন হয় ‘সাজ’

– কবিতাফাকিত থকা ‘সাজ’ শব্দই কি বুজাইছে?

উত্তৰঃ কবিতাফাকিত থকা ‘সাজ’ শব্দই সেইবিলাকক বুজাইছে কাৰেংঘৰ , অন্যান্য ঘৰ – দুৱাৰ , ৰাজধানী সুৰক্ষিত কৰিবলৈ ৰাজজধানী চাৰিওফালৰ গড় সজা।

(গ) অহা-যোৱা নাই তাত শেষ;

জনে জনে ভিন ভিন বেশ।

এই কথাফাকিৰ মাজেৰে কবিয়ে কি বুজাব বিচাৰিছে?

উত্তৰঃ এই কথাফাকিৰ মাজেৰে কবিয়ে বুজাব বিচাৰিছে যে- কীর্তি কাহিনী আৰু মনােৰম ৰূপে দৃশ্য চাবলৈ নানানধৰণৰ বেশ ভুষাৰে অনবৰত মানুহ তালৈ অহা – যােৱা কৰি আছিল। মানুহৰ সোঁতৰ অন্ত নপৰিছিল।

৬। কবিতাটোৰ মূল কথাখিনি গদ্যত প্রকাশ কৰা।

উত্তৰঃ আহোম ৰাজ্যৰ কেইবাখনো ৰাজধানীৰ ভিতৰত গড়গাঁওখন আছিল অন্যতম। স্বৰ্গদেউসকলে নিজৰ ৰাজ্যৰ এই ৰাজধানীখন বৰ আটোম- ঢোকাৰিকৈ সজাইছিল। ৰজাৰ আদেশ তগৰ – চহৰ , গড় আদি নির্মাণ কার্যত মানুহবােৰ দিন – ৰাতি অনবৰত ব্যস্ত হৈ থাকে। লানি নিছিগা বনুৱাই হাঁহকণীৰ আঠাৰে চটা চটা ইটাৰে কাৰেংঘৰ আদি নির্মাণ কৰি আছে। মানুহবােৰৰ গাত অপাৰ শক্তি। বঠা নহ’লেও হাতেৰেই নাও বায়, অস্ত্র। নহ’লেও দাঁতেৰেই অস্ত্ৰৰ কাম কৰে। এই বিলাক কথা শুনি কৰি গৌৰৱত আত্মহাৰা হৈ পৰে।

৭। তলৰ দফাত থকা খালী ঠাই পূৰ কৰা।

(ক) বিদেশীৰ চকু থিৰ, ________ ওখ শিৰ, 

________ মানুহৰ দেশ,

উজুটিত ভাগে ________ কোঢ়ালত হৰে মাত, 

অহা-যোৱা নাই ________ শেষ; 

জনে _________ _________জনে বেশ।

উত্তৰঃ বিদেশীৰ চকুথিৰ, স্বদেশীৰ ওখ শিৰ,   

দেও-লগা মানুহৰ দেশ;

উজুটিত ভাগে দাঁত, কোঢ়ালত হৰে মাত, 

অহা যােৱা নাই তাত শেষ; 

জনে জনে ভিন ভিন বেশ।

(খ) সকলোৰে আছে ________,নোহোৱাৰ নাই নাম, 

_______সদা পায় লাজ; 

নাই দিন, নাই _________, নাই পানী, মাটি, 

আদেশ ________হয় ‘সাজ’ 

ইচ্ছা _________ স্বৰ্গমহাৰাজ।

উত্তৰঃ সকলােৰে আছে কাম , নােহােৱাৰ নাই নাম, 

কাপুৰুষে সদায় পায় লাজ; 

নাই দিন, নাই ৰাতি, নাই পানী, নাই মাটি, 

আদেশ মাথােন হয় “সাজ” 

ইচ্ছা যেনে স্বর্গ মহাৰাজ।

৮। পাঠৰ পৰা অন্ত্যধ্বনিৰ মিল থকা শব্দবােৰ লিখা।

উদাহৰণ: দেশ – বেশ।

৯। ‘ক’ অংশত দিয়া শব্দবোৰ ‘খ’ অংশৰ অৰ্থৰ লগত মিলোৱা।

উত্তৰঃ

১০। উদাহৰণটোৰ দৰে বিশেষ্যৰ পৰা বিশেষণ পদলৈ নিয়া–

উদাহৰণ: বিদেশ – বিদেশী।

উত্তৰঃ 

১১। বাক্য ৰচনা কৰা।

বাৰ (সপ্তাহৰ বাৰ)

পাৰ (নদীৰ পাৰ)

টকা (টকা-পইচা)

বাৰ (অ) (সংখ্যা)

পাৰ (তা) (চৰাই)

টকা (বাঁহৰ এবিধ বাদা)

উত্তৰঃ বাৰ ( সপ্তাহৰ বাৰ ): সপ্তাহৰ প্রতিটো বাৰৰ নাম বেলেগ বেলেগ। 

(i) বাৰ (অ) (সংখ্যা): বাৰ মাহে এবছৰ হয়। 

(ii) পাৰ (নদীৰ পাৰ): পানীৰ ঢৌত নদীৰ পাৰ খহি যায়। 

(iii) পাৰ (অ) চৰাই: পাৰ এবিধ পােহনীয়া চৰাই। 

(iv) টকা (টকা – পইচা): টকা – পইচা থাকিলেই মানুহ সুখী হ’ব নােৱাৰে। 

(v) টকা (বাঁহৰ এবিধ বাদ্য): বিহুত ঢােল, পেপা, টকা আদি বজায়।

নাও শব্দৰ আগত আন শব্দ যোগ কৰি কিছুমান যুৰীয়া শব্দ গঠন কৰিব পাৰি। তলত তেনে কেইটামান যুৰীয়া শব্দ দিয়া হ’ল। মাৰ-নাও – এখনৰ দাঁতিত আন এখন বান্ধি লোৱা যোৰ-নাও বৰ-নাও – চৈ দিয়া ডাঙৰ নাও। খেল-নাও – নাও খেল প্রতিযোগিতাত অংশগ্রহণ কৰিবলৈ বিশেষভাৱে নির্মিত ৰং-বিৰঙৰ নাও। পাল-নাও – বতাহ লাগি নাও চলিবৰ কাৰণে কাপোৰ তৰি দিয়া নাও। হোলোং-নাও – এডাল কাঠ খুলি সজা ডাঙৰ নাও।

১২। দলত আলোচনা কৰি কোৱা।

(ক) জল পৰিবহণৰ ক্ষেত্ৰত নাৱে আমাক কেনেদৰে সহায় কৰে?

উত্তৰঃ জলপৰিবহণৰ ক্ষেত্ৰত নাৱে আমাক নদী ইপাৰ পৰা সিপাৰ লৈ যোৱাত সহায় কৰে। বস্তুবোৰ বেচা – কিনাত সহায় কৰে। তাৰােপৰি বানপানীৰ সময়ত মানুহ, জন্তু, বস্তু আদি উদ্ধাৰ কার্যত বৰ সহায়ক হয়।

(খ) তলত দিয়া ছবিবোৰত কি কি দেখিছা?

উত্তৰঃ প্ৰথম ছবিত নাৱত নাৱৰীয়া এজনে দুজন মতা মানুহ আৰু দুগৰাকী মহিলাক এঠাইৰ পৰা আন ঠাইলৈ লৈ গৈ আছে।

দ্বিতীয় ছবিত বানপানী হোৱাৰ ফলত ঘৰ বাৰী সকলো ডুবি নষ্ট হোৱাৰ কাৰণে উদ্ধাৰ নাৱৰ যোগেদি পুৰুষ আৰু মহিলাসকলে বস্তুবাণী লৈ বেলেগ এখন সুৰক্ষিত ঠাইত যাবলৈ ওলাইছে।

তৃতীয় ছবিত দেখিবলৈ পাইছোঁ যে কিছুমান পুৰুষ সকলে জীৱ-জন্তুক লৈ বেপাৰ – বাণিজ্য কৰিবলৈ এখন চহৰলৈ লৈ গৈ আছে।

চতুৰ্থ ছবিত দেখিবলৈ পাইছোঁ যে কিছুমান মাছমৰিয়া সকলে জালৰ সৈতে মাছ ধৰি আছে।

১৩। তোমালোকৰ ওচৰে পাজৰে খাল-বিল পুতি, পাহাৰ কাটি মানুহে ঘৰ-দুৱাৰ সজাৰ ফলত কি কি সুবিধা-অসুবিধা হোৱা দেখিছা, দলত আলোচনা কৰি লিখা।

উত্তৰঃ এই পাঠটোত বৰষুণৰ সময়ত অনেক দুঃস্থিতি উঠে। খাল-বিল পুতি ঘৰ-দুৱাৰ সজাৰ ফলত বৰষুণৰ সময়ত ওখ ঠাইত পানী বৈ গৈ পৰিবলৈ ঠাই নােহােৱা হৈছে। ফলত কোনাে পানী নুঠা ঠাইত, ঘৰ দুৱাৰ আদি, ৰাস্তা-পদূলি কৃত্রিম বানত ডুবি যায়, থকা-মেলা, খােৱা-বােৱা আৰু যাতায়াতত হঠাতে মানুহৰ নগুৰ-নাগতি হৈ পৰে। পাহাৰবােৰ কাটাৰ ফলত ভূমিস্খলন হৈ তলত থকা ঘৰ-দুৱাৰ পুতি পেলায়, মানুহৰ মৃত্যু ঘটায়। তাৰােপৰি গৰমৰ প্রকোপ বাঢ়ে, বৰষুণৰ পৰিমাণ সেই অঞ্চলত কমি যায়।

১৪। শিৱসাগৰ জিলাৰ ৰজাদিনীয়া কীর্তি চিহ্নসমূহৰ ছবি সংগ্ৰহ কৰি এলবাম প্ৰস্তুত কৰা।

উত্তৰঃ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী নিজে কৰা।

১৫। স্বদেশপ্রেমমূলক আৰু বুৰঞ্জীমূলক কবিতা সংগ্রহ কৰি লিখা। লগতে কবিতাৰ নাম আৰু কবিৰ পৰিচয় লিখা।

উত্তৰঃ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী নিজে কৰা।

Dev Kirtonia

Hi, I’m Dev Kirtonia, Founder & CEO of Dev Library. A website that provides all SCERT, NCERT 3 to 12, and BA, B.com, B.Sc, and Computer Science with Post Graduate Notes & Suggestions, Novel, eBooks, Biography, Quotes, Study Materials, and more.