UP Board Class 12 Pedagogy Chapter 2 बौद्ध-काल में भारतीय शिक्षा

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UP Board Class 12 Pedagogy Chapter 2 बौद्ध-काल में भारतीय शिक्षा

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बौद्ध-काल में भारतीय शिक्षा

Chapter: 2

खण्ड ‘क’ आधुनिक शैक्षिक विचारधारा का विकास

विस्तृत उत्तरीय प्रश्न

1. बौद्धकालीन शिक्षा के उद्देश्यों एवं आदर्शों का उल्लेख कीजिए।

बौद्ध शिक्षा-प्रणाली के क्या उद्देश्य थे? वर्तमान में उनकी प्रासंगिकता की विवेचना कीजिए।

उत्तर: बौद्धकालीन शिक्षा के उद्देश्य एवं आदर्श-

उद्देश्य:

सभी के लिए समान शिक्षा।

नैतिक, आध्यात्मिक और सामाजिक विकास।

ज्ञानात्मक, व्यावहारिक और तकनीकी शिक्षा।

शारीरिक और मानसिक विकास।

आदर्श:

अनुशासन और संयम।

जीवनोपयोगी ज्ञान।

स्त्री शिक्षा और समान अवसर।

सामाजिक और राष्ट्रीय चेतना।

वर्तमान प्रासंगिकता:

समान अवसर और लैंगिक समानता।

व्यावहारिक व तकनीकी शिक्षा।

नैतिक शिक्षा और सामाजिक उत्तरदायित्व।

शारीरिक और मानसिक विकास।

2. बौद्धकालीन शिक्षा की प्रमुख विशेषताओं पर प्रकाश डालिए।

उत्तर: बौद्धकालीन शिक्षा की प्रमुख विशेषताएँ-

(i) सर्वसमावेशी शिक्षा: जाति-पाँति और धन की परवाह किए बिना सभी को शिक्षा।

(ii) स्त्री-शिक्षा का विकास: महिलाओं को भी शिक्षा प्राप्त करने का अवसर।

(iii) जीवनोपयोगी पाठ्यक्रम: धर्म, भाषा, विज्ञान, कला, व्यवसायिक और औद्योगिक शिक्षा।

(iv) गुरु-शिष्य परंपरा: अनुशासन, संयम और नैतिक शिक्षा पर बल।

(v) शारीरिक व मानसिक विकास: खेल-कूद, व्यायाम, ध्यान और मानसिक प्रशिक्षण।

(vi) शिक्षण केंद्र: मठ, विश्वविद्यालय और सामूहिक शिक्षा प्रणाली।

(vii) व्यावहारिक शिक्षण विधियाँ: प्रवचन, वाद-विवाद, प्रश्नोत्तर, निरीक्षण, प्रयोगात्मक और मॉनीटोरियल विधि।

(viii) पुस्तक एवं साहित्य का विकास: पुस्तकालय और लेखन-पाठ पर जोर।

(ix) समान अवसर: सभी वर्गों के बालक घर में रहते हुए शिक्षा ग्रहण कर सकते थे।

यदि चाहें तो मैं इसे और संक्षिप्त रूप में 5-6 बिंदुओं में भी प्रस्तुत कर सकता हूँ।

3. वैदिक और बौद्ध शिक्षा-प्रणालियों की समानताओं और असमानताओं की विवेचना कीजिए।

या वैदिककाल तथा बौद्ध-शिक्षा की समानताओं तथा असमानताओं का वर्णन कीजिए।

उत्तर: वैदिक और बौद्ध शिक्षा की समानताएँ व असमानताएँ-

समानताएँ:

(i) गुरु-शिष्य परंपरा।

(ii) नैतिक और धार्मिक शिक्षा पर बल।

(iii) उच्च शिक्षा में भाषा, दर्शन, तर्क और कला का अध्ययन।

(iv) अनुशासन और संयम आवश्यक।

असमानताएँ:

विशेषता	वैदिक शिक्षा	बौद्ध शिक्षा
भाषा	संस्कृत	पालि और स्थानीय भाषाएँ
जाति भेद	उच्च जातियों को प्राथमिकता	सभी वर्गों के लिए शिक्षा
स्त्री शिक्षा	सीमित	सभी के लिए संभव
व्यावहारिक शिक्षा	कम	तकनीकी, औद्योगिक व व्यवसायिक शिक्षा
शिक्षण केंद्र	आश्रम	मठ और विश्वविद्यालय

संक्षेप: वैदिक शिक्षा आध्यात्मिक थी, बौद्ध शिक्षा सर्वसमावेशी और जीवनोपयोगी।

लघु उत्तरीय प्रश्न

1. बौद्धकालीन शिक्षा में गुरु-शिष्य सम्बन्धों को स्पष्ट कीजिए।

उत्तर: बौद्धकालीन शिक्षा में गुरु-शिष्य सम्बन्ध-

बौद्धकालीन शिक्षा में गुरु-शिष्य सम्बन्ध अत्यंत गहन और अनुशासित था। इसमें शिक्षक का स्थान सर्वोपरि था और वह न केवल ज्ञान का स्रोत बल्कि नैतिक एवं आध्यात्मिक मार्गदर्शक भी माना जाता था। 

प्रमुख विशेषताएँ इस प्रकार थीं–

(i) सादगी और अनुशासन: शिष्य गुरु के प्रति पूर्ण सम्मान और आज्ञाकारिता रखते थे।

(ii) आधिकारिक अधिकार: गुरु शिक्षा के साथ-साथ शिष्य के नैतिक और सामाजिक जीवन की देखरेख भी करते थे।

(iii) व्यक्तिगत मार्गदर्शन: प्रत्येक शिष्य की क्षमताओं और प्रवृत्तियों के अनुसार शिक्षा दी जाती थी।

(iv) आध्यात्मिक प्रशिक्षण: ज्ञान के साथ ध्यान, ध्यान साधना और आत्म-अनुशासन पर बल।

(v) समीक्षा और परीक्षा: गुरु समय-समय पर शिष्यों के ज्ञान, कौशल और व्यवहार का मूल्यांकन करते थे।

(vi) स्नेह और समर्थन: गुरु-शिष्य सम्बन्ध केवल औपचारिक नहीं, बल्कि स्नेहपूर्ण और मार्गदर्शनात्मक होता था।

2. बौद्धकालीन शिक्षा के पाठ्यक्रम का विवरण प्रस्तुत कीजिए।

उत्तर: बौद्धकालीन शिक्षा का पाठ्यक्रम बौद्धकालीन शिक्षा का पाठ्यक्रम चार स्तरों में बँटा था – प्रारम्भिक, उच्च, औद्योगिक और व्यावसायिक।

(i) प्रारम्भिक शिक्षा: लिखना-पढ़ना, गणित, पंचविद्या (शब्द, शिल्प, चिकित्सा, हेतु व अध्यात्म)।

(ii) उच्च शिक्षा: धर्म, भाषा, इतिहास, भूगोल, राजनीति, ज्योतिष, न्याय, शिल्प, कला व प्रशासन।

(iii) औद्योगिक शिक्षा: कला-कौशल।

(iv) व्यावसायिक शिक्षा: उद्योग व व्यवसाय।

मुख्य अध्ययन विषय–

(i) धार्मिक शिक्षा: त्रिपिटक (सुत्त, विनय, अभिधम्म)।

(ii) हिन्दू दर्शन: वेद, पुराण, व्याकरण, ज्योतिष, सांख्य, योग, न्याय, वैशेषिक।

(iii) भाषाएँ: पालि, संस्कृत, तिब्बती, चीनी।

(iv) विज्ञान व कला: चिकित्सा, शिल्प, तर्क, विधिशास्त्र, कला।

अन्य विषय: आखेट, धनुर्विद्या, सैन्य विज्ञान, शल्य व अस्त्र विज्ञान, लेखा व मुद्रा विज्ञान, प्रकृति अध्ययन आदि।

3. बौद्धकालीन शिक्षा के प्रबन्ध का विवरण प्रस्तुत कीजिए।

उत्तर: बौद्धकालीन शिक्षा की मुख्य विधियाँ-

(i) शिक्षक शिक्षण: पुराने पाठ का पुनःस्मरण और नया पाठ पढ़ाना।

(ii) प्रवचन/व्याख्यान: विषयों पर व्याख्यान और शुद्ध उच्चारण।

(iii) वाद-विवाद: शास्त्रार्थ व तर्क द्वारा सत्य की स्थापना।

(iv) प्रश्नोत्तर: शंकाओं का समाधान और जिज्ञासा का विकास।

(v) मॉनीटोरियल: वरिष्ठ छात्रों द्वारा कनिष्ठों को पढ़ाना।

(vi) पुस्तक अध्ययन: पुस्तकों से ज्ञान प्राप्ति।

(vii) सम्मेलन: विशेष अवसरों पर सामूहिक चर्चा।

(viii) निदिध्यासन: आत्मचिंतन व ध्यान।

(ix) भ्रमण/निरीक्षण: यात्रा व प्रकृति निरीक्षण से शिक्षा।

(x) व्यावसायिक/प्रयोगात्मक: कारीगरों की देखरेख में शिल्प व व्यवसाय का अभ्यास।